“青少年科普阅读行动·追光计划”2026 年暑期科普阅读与实践创作活动优秀作品

长春市十一高中高二A3班邵一诺|指导老师：陈海明

致马志飞老师的一封信

 

尊敬的马志飞老师：

    您好！

    近日在《知识就是力量》杂志上读到您写的《冰山也能“上户口”、销账号？》一文，受益匪浅。我第一次知道，原来每一座被监测的冰山都有自己的“身份证”——字母标记出生地，数字记录排行，后缀标明辈分；也第一次了解到，当冰山消融到一定程度后，会被正式“销号”，走完它作为编号冰山的完整一生。读罢文章，除了敬佩，心中也生出不少好奇，故提笔写下这封信，想向您请教几个问题。

    您在文章中介绍了A23a从崩解到销号的历程，其中提到2020年它受“海水升温、冰体融化与洋流扰动”影响开始加速漂移。这让我很想知道：科学家究竟是如何区分一座冰山的消融，是它生命周期走到尽头的“自然死亡”，还是人类活动导致的气候变化在加速这一过程？若要从单一冰山的消融推断出“人类活动影响”的结论，需要积累多长时间、多大范围的数据才能做出这样的归因判断呢？

此外，您在文中提到“北极暂无统一的冰山编号体系”，这让我有些意外。既然北极同样存在大量冰山，科学家在那里是如何追踪大型冰体的？没有统一编号，会不会给监测和预警带来困难？未来有没有可能建立一套类似于南极的北极编号标准呢？

    文中还提到，销号后的小型碎冰和水下暗冰难以被卫星和船载雷达识别，成为南极航线的“隐形风险”。除了提醒过往船只提高警惕，科学家们是否正在研发其他更主动的监测手段来应对这一隐患呢？比如，能否借助人工智能识别卫星影像中的小型冰块，或利用无人船在航线上进行实时探测？

关于生态影响，您提到冰山融化释放的铁元素与营养物质会促使藻类疯长，导致局部海域“变绿”，破坏生态平衡。这让我有些矛盾——释放营养物质听起来似乎能增加海洋生产力，为什么反而会被视为“破坏”呢？这种“变绿”是如何通过食物链传导，最终威胁到帝企鹅等极地动物的？

而说到气候影响，文章里“若38个冰架完全消融，可能导致全球海平面上升十米”的数字实在令人心惊。我想追问的是，这种上升会是缓慢而均匀的，还是存在着某个临界点，一旦越过就会突然加速？今天的冰山监测数据，是否已经能为沿海城市的防洪规划提供具体的时间预警？

最后，您提到我国风云卫星能够“穿透极夜和云层”监测冰山，这让我对我国自主研发的技术感到十分自豪。但我也好奇：科学家是如何在卫星图像上精确测量一座形状不规则的冰山的“长轴”和“面积”的？又是如何区分“冰”与“海水”或“云”的边界的？这种测量技术的误差大概有多大？ 

虽然A23a只是茫茫冰海中的一座，但看着它走完近40年的一生，从编号到销号，我对自然规律有了远比课本更真切的认识，也更想了解像您一样的科学家是如何解读地球的“体温”、守护这颗星球的。平日里“全球变暖，冰川融化”这几个字听得太多，几乎要变得麻木，但通过这篇文章，我才真正感受到它背后沉甸甸的分量。感谢您的科普，让我得以窥见极地科学的一角。

感谢您的时间，期待您的回信。祝您工作顺利，身体安康！

    此致

敬礼！

邵一诺

长春市十一高中高二A3班

指导老师：陈海明

2026年8月4日